【導入】「係活動＝やる気のない当番」になっていませんか？ 「係活動って、なんだか形だけになってるな…」 そんなふうに感じたこと、ありませんか？ 先生が声をかけないと動かない。一部の子ばかりが頑張って、あとは“おまけ”のようになってしまう。 実は...

【導入】ルールが多いほど、安心だと思っていた 「ルールが多いほど、安心できる。」かつての私は、そう信じていました。 「ルールがなければクラスは乱れる」「最初が肝心」──そんな言葉を胸に、四月の初日からびっしりと掲示した“クラスの決まり”。 でも...

【導入】話し合いがうまくいかないのは「子どもが主体じゃないから」？ 「話し合い活動ってやってるけど、どうも盛り上がらない…」 「司会はいるけど、結局先生が全部まとめてる…」そんな風に感じたこと、ありませんか？ 実はこれ、私自身が長年悩んできた...

迷いの始まり：「先生、このルールって、なんのためにあるの？」 先生、このルールって、なんのためにあるの？ …。 その子どもの、まっすぐで曇りのない眼差しに、私は言葉を失いました。 毎日を忙しく走り抜ける中で、いつの間にか当たり前になっていたル...

【導入】書いたからこそ見えてくる「自分の成長」 「毎日書かせてるけど、本当に意味あるのかな？」そんなモヤモヤ、感じたことはありませんか？ 私も最初はそうでした。でも、ある子の言葉がすべてを変えました。 先生、前に「つぎは姿勢をよくする」って...

導入（リード文） 子どもに「今日どうだった？」と聞いても「ふつう」としか返ってこない…。先生や保護者なら、一度は経験があるのではないでしょうか。 振り返りを書かせたいけど、子どもたちは“めんどくさい”って顔をしてしまうんです。どうしたら続けら...

導入 「学級通信は、お知らせを保護者に伝えるだけ」—そんなふうに考えていませんか？ 実は、通信は先生自身の“文章力”を育て、論作文合格にも直結するトレーニングになる私はこの事実を、身をもって体験しました。 7回以上も教員採用試験に落ち、特に論作...

リンク 【導入】学級通信、こんな悩みはありませんか？ お知らせだけじゃ物足りないから…と思って、実践報告を書いてみるんだけど、どうしても表現がかたくなったり、逆にダラダラ長くなってしまったりしてしまいます。 学級通信は、子どもの姿を保護者に...

「学級通信、最初は意気込むのに続かない」——多くの先生のリアルです。実は、書けない日があるのは当たり前。大切なのは“完璧より継続”の設計です。私は毎日発行・写真多め・ふりかえりジャーナル併用で続けてきました。結果、通信は“子どもの主体性を映す...

導入 忙しすぎて、ゆっくり子どもを見る余裕がない…そんな毎日かも。 授業に会議、提出物、保護者対応…。予定がぎっしりと詰まった1日を終えて、ふと教室を見渡すと、子どもたちの表情にも余裕がない— そんな日、ありませんか？ 忙しい毎日をなんとか回す...