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グループ学習がうまくいかない3つの原因と具体的な改善策を解説。機能する話し合いをつくるための設計のコツを現場教員向けにわかりやすく紹介します。

一人一台端末が当たり前になった今、「振り返りジャーナルもタブレットでやれば効率的では?」と考える先生は多いと思います。実際、ICTでのジャーナルには大きなメリットがあります。ただし、紙にしかない良さもあり、単純に置き換えればいいという話でも...

朝、いちばんに来て窓を開ける人。帰りに、最後まで残って窓を締める人。乱れた掃除道具を、誰も見ていないところで整頓し直す人。休んだ友達の机を、移動教室のときにそっと運んでおく人。 教室は、こうした「名前の出ない優しさ」によって、静かに支えら...

対話的な学びを授業で実践するための3つのポイントを解説。「対話」と「おしゃべり」の違いや、子どもの思考が動く話し合いのつくり方を紹介します。

探究学習の小学校での進め方を4ステップで解説。調べ学習との違いや、子どもが動き出す問いのつくり方など、現場教員がすぐ実践できるヒントをお届けします。

「国語という教科は、多くの教科の中でも、どういう力をつけたらいいのかが大変わかりにくい教科の一つです」。 教育専門家の阿部昇先生がこう語るように、多くの先生方が「一体どんな力を、どう育てればいいのか？」と悩んだ経験をお持ちではないでしょう...

国語の学力とは、計算や図形のように目に見える成果が分かりにくく、授業が「感想の発表会」で終わってしまいがちです。しかし、国語の真の学力とは「方法（読み解くスキル）」を習得し、それを未知の作品に応用できる力です。 今回は、誰もが知る名作「ご...

「先生、なんで国語なんて勉強しなきゃいけないの？」 授業中、あるいはふとした瞬間に子どもから投げかけられるこの問い。皆さんはどう答えていますか？ 「受験に出るから」「大人になって困るから」……。どれも間違いではありませんが、子どもの心に火を...

【完全保存版】小1から中3まで、読解力を積み上げる「系統的指導」の全貌 単発の授業で終わらせない。9年間を見据えた「螺旋（らせん）の学び」の設計図 国語の授業において、説明的文章（説明文・論説文）をどう教えるか。多くの現場では、その教材限りの...

説明的文章の授業をしていると、こんな違和感をもつことはありませんか。 内容は理解できているはずなのに、別の文章になると読めない 要約はできるのに、「どう書かれているか」を説明できない 説明文を読む授業が、作業的になってしまう それは、子ども...